說到數學啟蒙，我們首先想到的是教孩子數數。父母經常聽說孩子很小的時候就能數到100，那么孩子真的明白自己在說什么嗎？能用嗎？不可否認，在數感建立之前，機械計數的時候，唱數是很有價值的。我認為它我們的父母誰需要學習數學啟蒙，所以只有當我們了解兒童的階段發展特點的能力和啟蒙知識的層次結構，兒童才能在春風和雨露下愉快地掌握相關知識。

首先我們要知道數字，那么數字有什么用呢？數字可以用作命名數、基數和序數。

命名的號碼，如號碼、房間號碼、運動服上的號碼。

基數，比如我有5本書。

序數，比如我最喜歡的第三本書。下面兩張圖是我和我的孩子們在玩排隊游戲，分別是"誰是第一個七"和"誰是第七"。兒童能夠理解數字作為基數和序數的區別。

其次，數數對我們成年人來說很容易，但對孩子來說有一個循序漸進的發展過程。

第一階段:唱號

在這個階段，孩子們背誦數字就像唱歌一樣。;的歌曲。這時，雖然孩子能口頭數到100，但實際上，他們只能理解20或10以內的物體的個數。這時，數和量的關系還沒有建立起來，所以他們根本就不我不明白他們在談論什么。這個階段是機械計數。

第二階段:按對象計數

在這個階段，孩子會同時數手指。起初，他們的手和嘴不一致，經常有許多計數和遺漏。指物時指多指少指。數完之后問他們有多少，他們經常能t回答。

第三階段:點數

在這個階段，幼兒可以用手一個一個地指向物體，同時按順序一個一個地說出數字，取最后一個數字作為總數。數與量的關系成立，事物可以以數取之。這個階段是理解數字。

最后，在計點的時候可能會出現很多錯誤，看看以下幾點原則在計點的時候是否不符合。

1、固定順序原則

1,2,3...才是正確的編號方法。號碼結構:每一個號碼都比上一個號碼多1，比上一個號碼少1。

2.一一對應原則

對象的數量與點的數量一一對應。數數的時候手和嘴是一致的，一個一個的摸物體。一個數字對應一個對象。常見錯誤:多數和遺漏。

3、秩序獨立原則

總數與計數對象的順序無關。數字1可以對應任何一個。

4.基數原理

會數數并不意味著。;這并不意味著能夠回答多少"。點數時，最后一個對象的數字名稱表示總點數。

需要注意的幾點:

1.鼓勵孩子用手指學習數字，這是促進學習和發展數字概念的重要而有效的方法。

2.點卡、骰子和多米諾骨牌是建立數字感的重要工具。

3.唐不要擔心讓孩子計算大數。可以熟悉20以內甚至10以內的數關系。熟練之后，孩子理解了數字結構，然后大數是從然而，以此類推。

4.早期數數的時候要用數字做形容詞，比如3個蘋果，4個女孩。

5.這對兒童的發展非常重要。;引導他們數數，反復體驗數字與集合數的關系。

6.掌握了正序數后，可以嘗試倒數和跳躍。這可以提高兒童的數字感，并讓他們熟悉數字。

希望能幫到你。如果你想了解更多關于數學的啟蒙，請關注我，讓讓我們一起討論一下。

我喜歡這個短語"落紅不是無情的事，但化作春泥會更護花"來自龔自珍著名的句子。它的全文是:

浩浩蕩蕩的離別傷感向夕陽西斜延伸，遠離北京，騎著馬鞭向東，感覺是人在人間。我辭職回家，就像從枝頭落下的花，但這不是一件無情的事，化作春天的泥土，還能起到哺育下一代的作用。在詩中，詩人充滿了情感、超然的境界和無私的手法。描述了落花的悲劇性和生命延續的意義。也就是說，雖然落花的生命已經結束，但在化為春泥的時候，它可以得到更好的培育，保護新花的個體生命，讓它們茁壯成長，世代繁衍。從而體現落花的高貴品質和自身的生命價值。在今天，同樣值得我們思考、學習和發揚。

請各位老師朋友多多關注，謝謝指教！